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網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)相關(guān)原理及概念枯燥難懂,該文在以往研究的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了一個(gè)改進(jìn)的"翻轉(zhuǎn)課堂"游戲化教學(xué)模型。該模型將傳統(tǒng)"翻轉(zhuǎn)課堂"教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化為課前、課中、課后和假期復(fù)習(xí)4個(gè)階段,進(jìn)一步加深了學(xué)生對重要知識點(diǎn)的理解。同時(shí),新模型還引入了游戲化教學(xué)理念,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐表明,改進(jìn)后的教學(xué)模型在提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、學(xué)習(xí)成績和長期掌握相關(guān)原理及概念等方面都有一定的優(yōu)勢。學(xué)習(xí)興趣差異明顯。由于學(xué)生的意識、就業(yè)方向、個(gè)人喜好等方面存在較大的差異，因此學(xué)生在對待本門課程的學(xué)習(xí)興趣均不相同。３改進(jìn)型翻轉(zhuǎn)課堂游戲化教學(xué)模型３．１改進(jìn)型翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型設(shè)計(jì)傳統(tǒng)翻轉(zhuǎn)課堂多采用如圖１所示的教學(xué)模型［１５］，本文將其進(jìn)行了改進(jìn)。圖１傳統(tǒng)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模型新模型增加游戲設(shè)定與學(xué)生自評、互評模塊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還增加教師測評及獎(jiǎng)勵(lì)模塊 

轉(zhuǎn)載中國知網(wǎng)整理! www.suoguanjixie.name，激發(fā)教師教學(xué)積極性技術(shù)游戲化教學(xué)研究-電動(dòng)折彎機(jī)數(shù)控滾圓機(jī)滾弧機(jī)張家港鋼管縮管機(jī)電動(dòng)縮管機(jī)。改進(jìn)后的模型可有效地解決傳統(tǒng)翻轉(zhuǎn)課堂的部分問題，其他問題只能通過政策改革進(jìn)行解決，例如：課程總成績應(yīng)在假期中旬由系統(tǒng)自動(dòng)生成，教師只在期末給出總成績的９０％，其余１０％應(yīng)在假期即將結(jié)束時(shí)，學(xué)生重看重要知識點(diǎn)２遍及提出合理建議后由系統(tǒng)自動(dòng)給出。改進(jìn)后的翻轉(zhuǎn)課堂游戲化教學(xué)模型如圖２所示。圖２改進(jìn)型翻轉(zhuǎn)課堂游戲化教學(xué)模型圖２將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分為正常教學(xué)和假期復(fù)習(xí)２個(gè)階段。正常教學(xué)階段由課前、課中和課后３部分組成。改進(jìn)后的新教學(xué)模型除完成圖１模型的課前、課中和課后相應(yīng)任務(wù)（可參見文獻(xiàn)［１５］）外，還提供完成新增任務(wù)功能。例如：課前，師生可根據(jù)本次資料特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，給出游戲規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)說明并更新游戲模塊；課中，師生可選擇游戲比武進(jìn)行實(shí)時(shí)對抗并全程錄像，給出比賽結(jié)果；課后，師生可及時(shí)觀看游戲錄像、點(diǎn)評精彩片段給出互評結(jié)果，將優(yōu)秀的游戲案例升級成游戲庫，供以后教學(xué)使用。假期復(fù)習(xí)階段，由教師設(shè)定時(shí)間段，系統(tǒng)提示學(xué)生假期登錄觀看本門課程重要知識的視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)，并完成知識點(diǎn)的簡單測試。學(xué)生提交測試結(jié)果后，系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算本課程的總成績供學(xué)生查看，并要求給出合理建議。同 技術(shù)游戲化教學(xué)研究-電動(dòng)折彎機(jī)數(shù)控滾圓機(jī)滾弧機(jī)張家港鋼管縮管機(jī)電動(dòng)縮管機(jī)  轉(zhuǎn)載中國知網(wǎng)整理! www.suoguanjixie.name