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將數據挖掘算法應用到實踐教學當中,使用MOOC在線課程與翻轉課堂相結合的教學模式構建程序設計類實驗課程平臺。課前學生通過MOOC視頻和編程練習鞏固所學內容,使用數據挖掘中的K-Means算法對學生學習效果進行分析,個性化推送實驗任務。激發了學生的學習熱情,提高了學生的實踐編程能力,達到了良好的教學效果。將知識的鞏固放在課外，課前讓學生自主動手編程，使學生更充分地掌握課程內的知識點。學生根據自己的學習狀況合理安排時間，將教與學的時間最大化延長［１１］。課上教師根據實驗課前的編程練習情況答疑解惑，避免學生有問題無法及時解答。為了更好地因材施教實踐平臺的構建-電動折彎機數控滾圓機滾弧機張家港液壓鋼管滾圓機滾弧機折彎機，通過學生課前練習反饋使用數據挖掘算法進行分析，推送不同的實驗題目。學生課后對所學知識固化，

轉載中國知網整理! www.suoguanjixie.name將實驗課上編程過程中所出現的錯誤及解決方案進行總結，撰寫個性化實驗報告［１２－１３］。圖１是教與學活動對比。圖１教與學活動對比根據學生的學習情況，使用數據挖掘算法進行分析，個性化推送實驗任務，更能夠使學生的創新思維被完全激活釋放，教學的成效得以顯著提高。對于程序設計類課程，如程序設計基礎、數據結構、面向對象程序設計Ｃ＋＋、Ｊａｖａ程序設計、網頁設計、Ｒ語言程序設計等課程的實驗課都能應用。２ＭＯＯＣ翻轉實驗教學模型主要針對程序設計類課程的教學特點和課程目標，采用ＭＯＯＣ在線課程與翻轉課堂相結合的教學模式，將程序設計類上機實驗課的教學過程進行變革，重新調整課內外的時間［１４］（見圖２）。圖２ＭＯＯＣ翻轉實驗教學模型在實驗課前，學生觀看實驗平臺提供的學習視頻，鞏固課上知識點并完成基本的程序練習，根據學生的完成情況，個性化推送實驗課內容，對學生存在的問題課上答疑解惑，課后總結學習過程撰寫實驗報告［１５］。２．１課前自主學習２．１．１鞏固知識點實驗課前，學生通過輔助教學網站提供ＭＯＯＣ視實踐平臺的構建-電動折彎機數控滾圓機滾弧機張家港液壓鋼管滾圓機滾弧機折彎機 轉載中國知網整理! www.suoguanjixie.name